Vielfalt erleben
des Landkreises Darmstadt-Dieburg.
Infoboard
Informationen zum Schuljahresbeginn 2025/2026
Für Schülerinnen und Schüler der neuen Einführungsphase (E-Phase) beginnt der Unterricht im Schuljahr 2025/26 am Montag, 18.08.2025, um 7:45 Uhr. An diesem Tag findet ausschließlich Unterricht bei den Tutorinnen und Tutoren statt.
Für die Schülerinnen und Schüler der Qualifikationsphase (Q1 und Q3) findet an diesem Tag ab 08:30 Uhr Tutorenunterricht statt.
Für alle Schülerinnen und Schüler endet der erste Schultag um 12:00 Uhr.
Ab Dienstag, 19.08.2025 findet für alle Jahrgangsstufen der Unterricht nach aktuellem Stundenplan statt.
Die Einteilung der Stammgruppen (Klassen in der E-Phase) und der Tutorien in Q1 hängt ab Donnerstag, 14.08.2025, 12:00 Uhr am Nebeneingang der ADS (Eingang Richtung Landrat-Gruber-Schule) aus. Dort finden Sie auch den Raumplan für den ersten Schultag.
Die ausgehängten Pläne für die Q1 und Q3 sind ab 14.08.2025, 12:00 Uhr auch im Schulportal einsehbar.
Öffnungszeiten des Sekretariats in den Ferien
Das Sekretariat ist in der ersten und der letzten Ferienwoche telefonisch unter 06071 92470 zu erreichen.
Nach Anweisung des Landkreises sind keine offenen Sprechstunden mehr möglich. Termine in den Ferien gibt es nur nach telefonischer Vereinbarung oder per E-Mail unter ads_dieburg@schulen.ladadi.de.
50 Reels
Ehemalige der ADS erzählen anlässlich unseres Jubiläums kurz von ihrer Schulzeit und ihrem Werdegang. (Alle Reels gibt es hier)
Dank an alle!
Danke, dass uns so viele auf dem Jubiläumsfest besuchten.
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Gemeinschaft und Entwicklung im Mittelpunkt
Der Alfred-Delp-Schulimagefilm
Unser Schulimagefilm zeigt das einzigartige Lernumfeld der Alfred-Delp-Schule. Er beleuchtet, wie Schülerinnen und Schüler aus verschiedenen Hintergründen gemeinsam lernen, wachsen und sich unterstützen. Durch unsere Tutorenprogramme und Beratungsteams fördern wir eine Atmosphäre der Zusammenarbeit und des persönlichen Fortschritts. Entdecken Sie, wie wir Bildung und Entwicklung in unserer Schulgemeinschaft leben.
